GUIAS LENGUALE 7º

Guías de Aprendizaje, Lenguaje y Comunicación 7° Año (NB4) y Evaluaciones

Menú de Contenidos 01 Estrategías de comprensión lectora 1 02 Estrategías de comprensión lectora 2 03 Estrategías de comprensión lectora 3 04 Medios de comunicación masiva 1 05 Medios de comunicación masiva 2 06 Evaluación medios de comunicación masiva 07 Distinguir hechos y opiniones 08 Evaluación tipos de textos 1 09 Evaluación tipos de textos 2 10 Textos científicos y descriptivos 11 Evaluación Procesual 12 Evaluación de comprensión Lectora Guía de aprendizaje,de Lenguaje y Comunicacaión comprensión lectora.7º año Aprendizaje Esperado: Utilizan diversas estrategias para la comprensión de un texto. Observa el esquema de la comprensión lectora y conversa con tu profesor todas tus dudas. Luego de haber revisado el esquema de como se produce la comprensión de un texto, podemos decir que lo primero es descubrir las condiciones del texto.(TIPOLOGÍA TEXTUAL),luego necesitamos interactuar con el texto, y para esto aprenderemos a formular hipótesis.., y a realizar inferencias. Las hipótesis son predicciones del texto que realizamos antes de leerlo, considerando las claves textuales. l.-Lee atentamente el siguiente título de un texto­ El miedo al dentista, ¿última pelea? -Piensa en lo que tu crees que será el contenido de este texto... y escríbelo en tu cuaderno ,fundamentando tu respuesta. -Compartamos las hipótesis creadas. -Escucha atentamente el texto y comprueba tus hipótesis.( al final de esta guía aparece el texto) 2.-Realicemos el mismo ejercicio anterior con los siguientes títulos de textos: -Peces Generosos, Abusos Tormentosos. -Misterios de la mi1igración de las aves, métodos más precisos. Las inferencias: es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto, a partir del significado del resto. Lee el siguiente texto y responde las dos preguntas que a continuación se señalan. “Los fosfatos han sido durante mucho tiempo un com­ponente básico de los detergentes. El inconveniente es que sobre fertilizan las aguas donde son vertidos, provo­cando un crecimiento anormal de las algas. A este fenó­meno se lo llama eutroficación y tiene como consecuen­cia la disminución de oxígeno en el agua.” 1. Ahora escriba qué significa la palabra eutroficación: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2. Piensa qué hiciste para saberlo, escríbalo: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Un Paseo en Bicicleta Angélica tiene una hermosa bicicleta roja que se la regalaron para navidad. Hoy, en la mañana quiso ir a dar un paseo y le pidió permiso a su mamá. Se fue a dar un paseo alrededor del ba­rrio, por la manzana. En la segunda vuelta quiso ir más rá­pido y pedaleó muy fuerte. Pero de repente se cruzó un gato y Angélica, para no atropellarlo desvió el manubrio. Lamentablemente perdió el equilibrio. Al rato llegó a su casa con las rodillas rotas, la bici­cleta torcida y llorando Haga las siguientes preguntas a los niños: ¿Qué le pasó a Angélica? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cómo lo saben? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Lee la siguiente frase “El nacionalismo es una enfermedad infantil. Es el sarampión de la humanidad" (Albert Einstein) Ahora escribe su respuesta a esta pregunta: 1.-¿A qué tipo de personas le da más frecuentemente el sarampión? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2. ¿Cómo pudiste dar tu respuesta? ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Textos para el docente. El miedo al dentista, ¿última pelea? Hace algo menos de un año que se vende en el mercado estadounidense el primer torno láser, realmente efectivo. Silencioso, indoloro y sumamente preciso, no necesita de anestesia alguna para tratar una caries. Peses generosos, abusos tormentosos Chile es un país con una extensa costa. Los productos del mar están en abundancia. El pescado de diferentes tipos está en los mejores restaurantes, pero su consumo excesivo puede producir graves trastornos alimenticios. Cuando se come pescado y se toma bebida, es una combinación fatal por que produce una fermentación en el estomago y fuertes dolores abdominales. Misterios de la migración de las aves, métodos más precisos. Las mas avanzadas tecnologías incorporadas a la investigación han dado como resultado la revelación de algunos misterios sobre la migración de las aves. El seguimiento por radar ha significado un gran aporte a este objetivo. Sin embargo queda mucho por descubrir. Volver al menú de contenidos Guía de aprendizaje 7º año Nombre:................................................................................................. Fecha:………………………………………………………………… Aprendizaje Esperado: Utilizar diversas estrategias para acercarse a la comprensión de un texto leído. Lee atentamente la siguiente información: Existen en forma general tres tipos de textos donde podemos agrupar casi la totalidad de los escritos: -Textos narrativos -Textos informativo expositivo -Textos argumentativos Para cada uno de ellos nos planteamos objetivos de lectura diferentes. Analiza los tres tipos de textos siguientes de acuerdo a su tipología . Texto 1 CÁMARAS DE VIDEO CON TECNOLOGÍA PROFESIONAL Imágenes con una inmejorable calidad, nitidez y la más avanzada tecnología digital, Podrán lograrse con las nuevas cámaras de video Samsung. Por su pequeño forma­to, los modelos son tan livianos y manejables como una cámara fotográfica. Además, estos modelos cuentan con lo más avanzado en acercamiento: el zoom digital de 32x y 64x, que logra acercar imágenes al doble de la distancia de las cámaras comunes. Texto 2 LA DROGA ELECTRÓNICA El término realidad virtual ofrece un cierto parecido con otro de acuñación más antigua: paraíso artificial. Hay quien piensa que la similitud no es sólo fonética. En Estados Unidos se han levantado ya algunas voces de protesta, preocupadas por los efectos que estos mundos alternativos puedan tener sobre la psicología humana. Más preocupados están los psicólogos, que piensan que, si hoy día la televisión y los video juegos absorben excesivamente la atención de muchos niños, el futuro entorno virtual aumentará este problema considerablemente. Incluso, el ingeniero virtual Tom Furness reconoce que esta nueva tecnología podría implicar grandes riesgos sociales. Ya se habla de su potencial como droga electróni­ca, término que han apoyado personas como Timothy Leary, investigador de Harvard. Texto 3 INQUIETUD EN SEÚL Carea del Sur empieza a preocupar nuevamente a algunos analistas. Ante la caída ayer de su mercado bursátil, la subida en el desempleo y una racha de insolvencias empresariales, aumenta el temor de que el país sucumba a una recaída económica como la del año pasado. La bolsa está apenas por encima de los niveles vistos duran­te el auge de la crisis monetaria de diciembre. Qué objetivos de lectura nos podemos proponer para cada tipo de texto? TEXTOS NARRATIVOS: - Entretención - Ampliar vocabulario - Imaginar mundos fantásticos - Compartir vivencias personales - Volcar la propia intimidad. TEXTO INFORMATIVO EXPOSITIVO: - Aprender - Recopilar información - Saber más de un tema - Conocer hechos de la realidad nacional o internacional - Obtener datos específicos sobre un tema TEXTOS ARGUMENTA TIVOS: - Reconocer opiniones - Apoyar o rechazar opiniones - Informarse - Relacionar opiniones entre ellas y con las propias. Lee atentamente el siguiente texto: Perros enfermeros, y descubre que tipo de texto es y cual en su objetivote lectura. PERROS ENFERMEROS Parece ser que los enfermos que cuentan con la compañía de un simpático perrito se rehabilitan a una velocidad asombrosa. Así le sucedió a Jorge. Estaba muy enfermo en el hospital y echaba de menos a su mascota, un perro dálmata muy cari­ñoso y juguetón, se llamaba Fido. Jorge pidió a sus papás que le llevaran su perro al hospital, pero los padres le respondieron que en el hospital no permiten ingresar ani­males. Tantas ganas tenía Jorge de ver a su perro que le pidió permiso al doctor para que se lo trajeran y el doctor aceptó. Al otro día llegó Fido al hospital moviendo su cola y ladrando. Jorge estaba feliz, tanto que comenzó a sentirse mejor. Al día siguiente el doctor le dijo a Jorge que podría regresar a casa. Tipo de texto:….................................................................................................................... Objetivos de lectura:…………………………………………………………..................... …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. Volver al menú de contenidos Guía de trabajo de estrategias de comprensión lectora 7º Año Nombre: …………………………………………………………………….. Fecha:……………………………………………………………………….. Aprendizajes Esperado. Utilizan diversas estrategias para la comprensión de un texto. Luego de haber revisado el esquema de como se produce la comprensión de un texto, podemos decir que lo primero es descubrir las condiciones del texto.(TIPOLOGIA TEXTUAL),luego necesitamos interactuar con el texto , y para esto aprenderemos a formular hipótesis.., y a realizar inferencias. Las hipótesis son predicciones del texto que realizamos antes de leerlo, considerando las claves textuales. 1.-Lee atentamente el siguiente título de un texto- El miedo al dentista, ¿última pelea? -Piensa en lo que tú crees que será el contenido de este texto… y escríbelo en tu cuaderno, fundamentando tu respuesta. -Compartamos las hipótesis creadas. -Escucha atentamente el texto y comprueba tus hipótesis. 2.-Realicemos el mismo ejercicio anterior con los siguientes títulos de textos: -Peces Generosos , Abusos Tormentosos. -Misterios de la migración de las aves ,métodos más precisos Las inferencias: es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto , a partir del significado del resto. Lee el siguiente texto y responde las dos preguntas que a continuación se señalan. Los fosfatos han sido durante mucho tiempo un componente básico de los detergentes. El inconveniente es que sobre fertilizan las aguas donde son vertidos, provocando un crecimiento anormal de las algas. A este fenómeno se lo llama eutroficación y tiene como consecuencia la disminución de oxígeno en el agua. 1. Ahora escriba qué significa la palabra eutroficación. 2. Piensa qué hiciste para saberlo, escríbelo. Un Paseo en Bicicleta Angélica tiene una hermosa bicicleta roja que se la regalaron para navidad. Hoy, en la mañana quiso ir a dar un paseo y le pidió permiso a su mamá. Se fue a dar un paseo alrededor del barrio, por la manzana. En la segunda vuelta quiso ir más rápido y pedaleó muy fuerte. Pero de repente se cruzó un gato y Angélica, para no atropellado desvió el manubrio. Lamentablemente perdió el equilibrio. Al rato llegó a su casa con las rodillas rotas, la bicicleta torcida y llorando. ¿Qué le pasó a Angélica? ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ¿Cómo lo saben? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Lea la siguiente frase: “El nacionalismo es una enfermedad infantil. Es el Sarampión de la humanidad” (Albert Einstein) Ahora escribe tu respuesta a esta pregunta: 1- ¿A qué tipo de personas les da más frecuentemente el sarampión?: ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2- ¿Cómo pudiste dar su respuesta? ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... Textos para uso del Docente El Miedo al dentista, ¿Última Pelea? Hace algo menos de un año que se vende en el mercado estadounidense el primer torno láser, realmente efectivo. Silencioso, indoloro y sumamente preciso, no necesita de anestesia alguna para tratar una caries. Peces Generosos, Abusos tormentosos Hay gente que le encanta el pescado, y come tanto De una sola vez, que abusa de él. Luego los dolores estomacales, son enormes, provocando un gran tormento que sólo se alivia con medicamentos especializados. Misterios de la migración de aves Métodos más precisos Las avanzadas tecnologías incorporadas a la investigación han dado como resultado la revelación de algunos misterios sobre la migración de las aves. El seguimiento por radar ha significado un gran aporte a éste objetivo, sin embargo queda mucho por descubrir. Volver al menú de contenidos Guía de Lenguaje y Comunicación.7ª año Nombre:………………………………… Fecha:…………………………………… Aprendizaje Esperado: Vinculan textos de los medios de comunicación con otros subsectores. La Revolución Francesa. El año de 1789, el más recordado del siglo, se inició en medio de una gran expectación. ¡Se iban a reunir los Estados Generales en Versalles! Aunque el rey los había convocado buscando apoyo para solucionar la crisis financiera del reino, se sabía que el tercer estado buscaba el establecimiento de una constitución que limitara el poder real y pusiera fin a los privilegios. Una vez reunida la asamblea en mayo, el conflicto no se hizo esperar: el rey y los privilegiados se opusieron a las demandas de los diputados burgueses, una de las cuales era que en la Asamblea se votara por persona, pues al hacerlo por grupo, el tercer estado quedaba en desventaja de dos votos contra uno. En medio del desorden, el rey ordenó clausurar los Estados Generales, lo que provocó las primeras crisis. Los miembros. del tercer estado, junto a algunos privilegiados, partidarios de las reformas, se reunieron en una nueva Asamblea, se declararon los legítimos representantes de la nación y juraron no separarse hasta dar una Constitución a Francia. Se había formado la Asamblea Nacional Constituyente. Era el 20 de junio de 1789. ¡Estalla la Revolución! Luis XVI parecía apoyar esta asamblea pues ordenó a la Nobleza y el Clero unirse a ella, pero las calles de París, sus cafés y sus ferias, comenzaron a circular rumores de que el rey agrupaba tropas para reprimir la revuelta y de que las armas se guardaban en el viejo edificio de la Bastilla, que ahora servía de cárcel. Fue entonces cuando el pueblo de París, mal armado y desorganizado, pero con una decisión incontenible, salió en masa a la calle, asaltó y demolió dicha fortaleza. No había armas ni soldados en ella, pero aquel día 14 de junio se abrieron las puertas a la revolución. Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno: 1. ¿Con qué otro subsector puedes relacionar el texto leído? Explica por qué. 2. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? 3. Con la ayuda de un diccionario busca todas las palabras subrayadas y averigua su significado, anótalas en tú cuaderno. 4. Antes de leer el texto, ¿qué sabías de la revolución Francesa? 5. ¿Crees que lo qué hizo el tercer estado estaba bien o mal? Fundamenta tu respuesta. 6. Reescribe el texto leído y transfórmalo dándole una estructura de una noticia respondiendo a las preguntas básicas estudiadas. Volver al menú de contenidos Guía de Lenguaje y Comunicación.7ª año Nombre:………………………………… Fecha:…………………………………… Lee atentamente la siguiente noticia y responde a sus preguntas fundamentales. Travesía al Polo Sur. 20 Kilómetros diarios cubre caminante ciego. Miles Hilton Barber, acompañado de su amigo Jonathan Cook y dos guías, ha recorrido 245 de los 1.100 kilómetros de su caminata. Además del clima debe soportar las ampollas de sus pies y los peligros constantes del continente blanco. PUNTA ARENAS Rolando Martínez. Temperaturas de hasta 310 bajo cero y molestas ampollas en sus pies, enfrenta a diario el aventurero ciego Miles Hilton Barber, 52 años, quien ha caminado 245 de los mil 100 kilómetros que debe completar para llegar al polo sur en enero próximo. Milton camina acompañado por su amigo, también británico, Jonathan Cook, 39 años y por los guías expertos en expediciones antárticas Doug Stoup, 37 años, de Estados Unidos y Damien Gildea, 31 años, de Australia. La aventura, patrocinada por el Instituto Real Nacional de Ciegos del Reino Unido (RNIB), comenzó hace un par de semanas desde el sector de Hércules Inlet desde donde fueron llevados los aventureros vía aérea desde el campamento de Patriot Hills, ubicado a 3 mil 100 kilómetros al sur de Punta Arenas, en latitud 80 grados sur en el Círculo Polar Antártico. El aventurero invidente y sus hombres avanzan equipados con esquíes y apoyados en bastones. Cada uno viste dos tipos de tenidas: una delgada con material polar para mantener el calor corporal y evitar la humedad y encima de esta una tenida térmica que les permite soportar el frío y las ventiscas de nieve. Asimismo, arrastran un trineo de fibra de vidrio de casi dos metros de largo en el que transportan los implementos del campamento y alimentos con un peso total de 80 kilos. Cada día caminan entre 8 y 9 horas, con un recorrido promedio de 20 a 21 kilómetros, dependiendo de las condiciones climáticas del día, aunque con el transcurrir del tiempo debieran mejorar su rendimiento. El esfuerzo de tirar los trineos es grande y a cada paso sienten cansancio y dolor en las piernas. A cada hora de caminata se detienen 10 minutos para descansar y beber chocolate caliente. Recientemente pasaron por Patriot HilIs, donde se sitúa el campamento de la empresa Adventure Network International que apoya a las expediciones que avanzan al polo. Allí permanecieron un par de días, tiempo suficiente para reparar algunos equipos. Días de soledad Miles Hilton Barber, quien perdió la vista a los 30 años producto de una retinitis pigmentosa, se propuso seguir la vida como si nada hubiese ocurrido. Este optimismo lo ha llevado a desarrollar con éxito travesías aventureras por todo el mundo, demostrando que los no videntes pueden desenvolverse sin mayores problemas. En estos primeros días, ha dicho que la Antártica es espectacular y que a veces avanzan sumidos en un profundo silencio, sólo interrumpido por algunas ráfagas de viento. Quizás su mayor preocupación es procurar el cuidado de sus manos con el uso de guantes debido a que es el tacto el sentido que la ayuda a experimentar los cambios que impone su travesía. Hilton cuida sus dedos como si fueran sus ojos. En cuanto los deja quietos, comienza a sentir más mo, por lo que los mantiene en constante movimiento. Avanza solo confiado en sus bastones, siguiendo a los guías a su amigo Jonathan Cook. En su paso por Patriot Hills comentó que en los primeros días de travesía se le formaron ampollas en los pies, pero comprendía que esto era inevitable. Cada vez que arman las tiendas para descansar en la noche -aunque en esta época no hay oscuridad en la Antártica- Miles aprovecha de otorgar un tratamiento adecuado a su molestia. Al término de cada jornada los expedicionarios arman dos carpas. En una de ellas duerme Miles Hilton Barber y Cook y en la segunda los guías Gildea y Stoup. Mientras él ordena la ropa de cama, Cook afirma los durmientes de la carpa en la nieve, previa construcción de un pequeño cortaviento confeccionado en base a bloques de nieve que son cavados con el apoyo de pequeñas palas. Cook ha dicho que es asombroso y un privilegio acompañar a Hilton, quien cada día da muestras de gran voluntad para sortear las severas y potencialmente arriesgadas condiciones que impone el continente blanco. Diariamente, en horas de descanso, la expedición mantiene contacto radial con Patriot Hills, entregando información sobre su posición, ya que es la única forma de mantener una comunicación constante con quienes pueden darles apoyo inmediato vía aérea en caso de que enfrenten alguna emergencia. Diario El Mercurio, Santiago, 20 de noviembre de 2000. Actividades Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. ¿Podrías identificar el contenido básico de esta noticia? a) ¿Qué ocurrió? b) ¿Quiénes estuvieron involucrados? c) ¿Cuándo ocurrió? d) ¿Dónde ocurrió? e) ¿Cómo ocurrió? f) ¿Por qué ocurrió? 2. ¿Qué opinas de la noticia del caminante ciego: es objetiva o sensacionalista? ¿Por qué? 3. ¿Qué tipo de noticias crees tú que le gusta más a la gente, la objetiva o la sensacionalista? Explica el por qué de tú respuesta. 4. Transforma la noticia leída en una leyenda o un cuento, puedes inventar alguna situación que creas que el caminante junto a su grupo vivieron y que no se menciona dentro de la noticia. Volver al menú de contenidos Prueba de lenguaje y Comunicación. Medios de Comunicación Masiva. NOMBRE: CURSO: FECHA: Objetivo Fundamental: Participar en situaciones comunicativas que impliquen analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. 1. Ahora que ya has estudiado, leído, observado, producido textos de los medios de comunicación e interpretado diversos tipos de textos, te invito a recordar lo aprendido por medio de las siguientes preguntas (3 puntos cada pregunta). a) Señala los tres tipos de funciones del lenguaje que se dan y sus características. b) Enumera las características de la Televisión y los medios digitales más importantes a tú parecer. c) ¿Qué entiendes por medios de comunicación masiva y cuales son los principales medios que existen? d) ¿Qué entiendes por noticia sensacionalista y objetiva?,' ¿En qué medios de comunicación se pueden dar este tipo de noticias? e) Señala los tres tipos de narradores que existen y sus características, y cuáles se daban en el documental observado "The Grizzly Man" f) . ¿En qué radica la importancia de la radio como medio de comunicación? f) ¿ Qué tipo de noticias se nos presentan en los diarios? ¿Cuáles son las diferencias con los otros medios de comunicación? 2. Escucha el siguiente trozo de un programa radial, identifica qué información nos quiere entregar la grabación (5 puntos). 3. En la siguiente noticia, ordena e identifica qué ocurrió, dónde ocurrió, quiénes estuvieron involucrados, cómo ocurrió, cuándo ocurrió y por qué ocurrió (12puntos). Camioneta evade control policial. La camioneta no alcanzó a cruzar la intersección antes mencionada quedando estacionada en el bandejón central, obstaculizando el normal tráfico de vehículos desde Camilo Henríquez hacia Gerónimo de Alderete. En la tarde del día viernes pasado, una camioneta color rojo, doble cabina, marca Chevrolet, evadió un control policial luego de que no respetara una señal de tránsito, en las calles Gerónimo de Alderete y Pedro de Valdivia. Posteriormente, fue sorprendido por un carabinero de servicio, pero el conductor avanzó una vez que el semáforo le indicara luz verde, dándose a la fuga. Villarrica 29 de Abril del 2006. 4. En la siguiente noticia, identifica el tipo de lenguaje utilizado, ¿es una noticia objetiva o sensacionalista? Explica por qué. ( 6 puntos) PLR para dos pacomios frescolines que vendían CDs piratas en feria Tenían su tendal propio en feria libre de San Fernando En breve y sencilla ceremonia, dos funcionarios mala leche de la 20a. Comisaría de Puente Alto recibieron el doloroso decreto PLR tras ser sorprendidos vendiendo películas y cidís piratas en una feria libre de la ciudad de San Fernando, en la Sexta Región. Los funcionarios estaban moviendo la merca en calle Manso de Velasco, el sábado en la mañana, cuando fueron arrestados por detectives de la Brigada de Investigación Criminal (Bicrim) de San Feña. Los perlas estaban armados y no portaban documentos. Por lo mismo fueron trasladados al cuartel policial, donde se confirmó que pertenecían a las filas de Carabineros. Se trata del carabinero J.C. y del cabo segundo R.G. Confirman La detención de los polis fue confirmada por el mayor Rodrigo Ramos, jefe de la Primera Comisaría de San Fernando. El jefe de la Sexta Zona Policial,. general Raúl Retamal Fuentes, señaló a La Cuarta que "elementos como éstos deben ser alejados inmediatamente de la Institución, ya que enlodan su prestigio y no merecen ser carabineros". Averiguaciones hechas por el diario pop apuntan a que las películas y CDs de música serían parte de la merca que la semana pasada se le incuató a un socio que se estaba cacheteando con tres minitas, en Puente Alto. 5. ¿Por qué son importantes las deducciones en los relatos policiales?, ¿Qué es lo más importante de este tipo de textos? ¿Se pueden transformar en una noticia o hecho periodístico un relato policial? (6 puntos) 6. Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda y justifica las falsas (2 puntos cada una). 1- Los textos expositivos científicos utilizan un lenguaje objetivo y con palabras técnicas. 2- Dentro de los textos científicos predomina la función apelativa del lenguaje. 3 - Las preguntas valorativas son las que las respuestas es la opinión personal de los hechos a partir de la información leída. 4- La importancia de la radio es el uso del lenguaje audiovisual. 5- La televisión entretiene, informa y educa. 6- Lo más importante de los documentales es que utilizan recursos atractivos para llamar la atención. 7 - Los medios de comunicación masiva han sido creados por unos pocos para ser observado, leídos y escuchados por muchos y adoptan múltiples formas: radio, T.V, cine, afiches, cartas entre otros. 8- Las noticias expuestas tanto en televisión, radio, y diarios responden a preguntas fundamentales para entregar la información. 9 - Las cartas personales, las conversaciones telefónicas son ejemplos de comunicación interpersonal. 10- Para acceder a los medios digitales es necesario dinero, intemet y saber usar este tipo de medio de comunicación. 11- Los relatos policiales pertenecen al género informativo y presentan casos de crímenes cometidos por sospechosos que deben ser descubiertos por policías. Volver al menú de contenidos GUÍA DE TRABAJO 7º AÑO, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre:…………………………………………….. Á. E. Distinguir en diversos textos analizados hechos y opiniones. Lee atentamente los siguientes textos y descubre con tus compañeros de grupo hechos y opiniones, Subrayando con lápices de colores distintos. Volver al menú de contenidos EVALUACIÓN ESCRITA 7° AÑO NOMBRE ………………………………………………………………. FECHA …………………………………………………………………. Aprendizaje Esperado: Reconocer la estructura y destinatario de los diferentes tipos de textos. I.- Lee atentamente el siguiente texto y responde las siguientes preguntas relacionadas INSTRUCCIONES PARA CAMBIAR DE PIEL (Jorge Díaz) Voz 1: (Masculina, en off). Por última vez te lo digo, Nacho: ¡tienes que cambiar! Voz 2: (Femenina, en off). ¿Qué he hecho yo para merecer un hijo como tú?... ¡Qué cruz!... Pero, ¿es que no te miras en el espejo? Nacho: (Tomando un espejo y mirándose), La lavadora no se atranca, el que tiene una “trance” soy yo. (Saca la lengua y se la mira en el espejo. Hace morisquetas. Se desordena el pelo, gesticula). ¿Por qué justo a mí me tocó ser yo? Todos me dicen: Tienes que cambiar. ¿Por qué? Así estoy bien. ¿O no?... No sé. (Levantando la voz). Sí, estoy bien! (Dudando). O quizás no. Tienes que cambiar, tienes que cambiar... Tengo la oreja como una empanada de oír siempre lo mismo. ¿Cambiar qué? No puedo cambiar la nariz ni el color del pelo ni mi esqueleto. Y entonces, ¿qué puedo cambiar? La manera de ser. ¿Y cómo es mi manera de ser?... No tengo idea. Soy como soy. Y no estoy tan mal. La Loreto dice que tengo una voz bonita cuando hablo por teléfono. Y la Beatriz dice que bailo bien. ¿Por qué tengo que cambiar? Bueno, me gustaría no tener caspa ni espinillas, pero no sé si se refieren a eso cuando me dicen... Voz 1: (Femenina, en off). ¡Nacho, tienes que cambiar! Voz 2: (Masculina, en off). ¡Nacho, tienes que cambiar! Nacho: ¿Por qué justo a mí me Tocó ser yo?... Parece que yo tendría que ser como ese, como aquel o como usted, sí, señor... pero, jamás como soy yo, o como yo creo que soy yo... ¡Qué enredo! Me gusta ser como soy, pero lo que me gusta a mí no e gusta a los demás. ¿Por qué justo a mí me tocó ser yo? 1.- El texto leído corresponde a: a) Texto poético b) Texto normativo c) Texto dramático d) Texto narrativo 2.- La oración (tomando un espejo y mirándose) corresponde a: a) Indicación que se cambió de escena. b) Acotaciones que se dan para la puesta en escena. c) Indicación que se cambió de acto. d) Ninguna de las anteriores 3.-El lenguaje utilizado en el texto leído es de tipo: a) Culto b) Formal c) Informal d) Informal — culto 4.-La intervención que hace Nacho en el texto corresponde a: a) Diálogo b) Aparte c) Monólogo d) Discurso II. - Coloca V o F según corresponda (justifique las falsas) 1..…... Los textos publicitarios buscan convencer a la gente para que adquiera un producto. 2..….. La fábula corresponde a un texto normativo. 3..….. La función de los textos poéticos es expresiva. 4…… La leyenda combina elementos reales e imaginarios. 5…… Los textos poéticos se escriben en prosa. 6…… Las editoriales expresan la opinión personal de los que realizan el diario. 7…… Las noticias son textos narrativos. 8…… La función que predomina en los textos publicitarios es la apelativa. 9…… El poeta es el creador de una obra dramática. III.- Observa atentamente el siguiente texto y responde. (LEYES DE LA ROBOTICA) Ejemplo LEYES DE LA ROBOTICA Un robot no debe dañar a un ser humano o, por falta de acción, dejar que un ser humano sufra daño. Un robot debe obedecer las órdenes que le son dadas por un ser humano, excepto cuando estas órdenes estén en oposición con la Primera ley. Un robot debe proteger su propia existencia hasta donde esta protección no esté en conflicto con la primera o la segunda Ley. Este texto corresponde a: Narrativo Argumentativo Dramático Normativo El contenido de este texto radica en que: Los Robots terminarán destruyendo a la humanidad. Hay que protegerse de los Robots a como de lugar. Un Robots debe ser útil al ser humano y protegerlo. Un Robots debe protegerse a como de lugar. IV.- Observa el siguiente texto y responde: (LA BRUJA Y EL SOLITARIO) Había una vez, en la ciudad de Santiago de Chile, una bruja muy bella. Vivía en el barrio antiguo, en un castillo, en la calle Gorbea con avenida España. No era una bruja como las otras: no había telarañas colgando de los techos de su casa, ni ranas muertas en la cocina (...) Y, muy importante..., todas las maldades que hacía les resultaban bien. Y no se le movía un pelo. Era una bruja perfecta. Y malvada (…) Después de hacer maldades, la bruja se acodaba en su ventana y dejaba flotar su melena morada finísima, mientras el viento de la tarde se adentraba por la ciudad. LA BRUJA BELLA Y EL SOLITARIO ( Ana María del Río) Corresponde a un texto: Narrativo Normativo Argumentativo Dramático Esta historia es contada por: a) Ana María del Río. b) El Solitario c) Por la misma bruja. d) Por un Narrador. Continúa el desarrollo de este texto y el final. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Volver al menú de contenidos Evaluación Escrita de Lenguaje y comunicación. 7° año Nombre: …………………………………………. Fecha: ……………………………………………. Aprendizajes Esperados involucrados: - Descubrir el tipo de texto que están leyendo y describir sus características y estructura. - Transformar y ampliar diversos textos con el fin de complementarlos, actualizarlos o mejorarlos. -Producir textos literarios narrativos y poéticos en los que expresen libremente sentimientos, emociones y reflexiones. -Aplicar estrategias de producción de textos literarios escritos, ampliándolos, transformándolos y organizándolos. -Recrear adaptar y crear, en forma individual y colectiva, textos dramáticos basados en la lectura de textos literarios leídos. -Analizar críticamente textos periodísticos y programas de radio y televisión. 1- Escribe V o F según corresponda justificando las falsas. a)……….Los géneros literarios son narrativo y dramático. b)……….La carta y la biografía son textos literarios c)……….La leyenda combina elementos reales e imaginarios. d)……….El cuento es un texto dramático e)……….Los personajes de una fábula son solamente objetos. f)………..Las fábulas dejan una moraleja. g)……….Las leyendas narran hechos que no han sido comprobados. h)……….Los mitos incluyen Dioses y personajes de la mitología Griega. i)………..El afiche publicitario no es un texto literario. l)………..En el P. D .de una carta, va la despedida de la persona que la envía. j)………..Los reglamentos de convivencia corresponden a textos normativos. k)……….La editorial es un texto informativo. l)………..Las crónicas corresponden a textos del género periodístico. m)………La función del lenguaje en los textos publicitarios es la apelativa. n)……….La función de los textos Poéticos es la referencial . ñ)……….Los textos argumentativos tienen como estructura una tesis, argumentos y conclusión. o)……….Los caligramas son textos poéticos. p)……….Las noticias son textos informativos y responden a tres preguntas fundamentales. q)……….El aparte en un texto dramático es cuando el personaje habla solo. r)………..Las obras dramáticas solo pueden ser tragedias y comedias. s)………..Los que escriben las obras dramáticas se llaman poetas. t)………..Las editoriales las escriben los que trabajan en el diario. u)……….Las cartas al director van dirigidas al periodista que trabaja para el diario. v)……….Los textos normativos tienen la función expresiva del lenguaje. w)………El narrador de un texto narrativo puede ser de tres tipos: básico, testigo o protagonista. Lee atentamente el siguiente texto y responde las siguientes preguntas de selección múltiple. Durante diez años, los montañistas chilenos prepararon el proyecto de ascensión al monte Everest. Uno de los intentos anteriores terminó con la trágica muerte de Víctor Hugo Trujillo, quien cayó 700 m casi Verticalmente. En otra oportunidad, cuando estaban a 600 m de la cumbre, un temporal líquido les impidió llegar. El 18 de marzo de 1992, un nuevo grupo de chilenos llegó a Nepal para intentar el ascenso: Claudio Lucero, Alfonso Díaz, Cristián García-Huidobro, Dagoberto Delgado, Juan Luís Motes, Rodrigo Jordán y Cristián Buracchio. Con ellos iba un pequeño grupo formado por dos sherpas, un cocinero, un chofer y un ayudante, pero también los acompañaban 80 cargadores para 1bir dos toneladas con alimentos y equipos. El 7 de abril, la expedición llegó al nacimiento del glaciar Kangshung, en las faldas del monte Everest, a 5.450 m de altitud. Desde allí contaban con 40 días para cumplir su anhelo; si tardaban más, los monzones harían imposible escalar la montaña o regresar, ya que ellos eligieron la ruta más difícil para subir. Jordán relata: -Aunque no tenía visión, me di cuenta que se había desprendido un sérac. En menos de dos minutos me encontré envuelto en una nube de nieve y polvo que lo cubría todo. En ese momento me preguntaba ¿qué pasará con mis compañeros?... ¿Habrán sobrevivido? Jordán descendió más de 300 m en menos de 10 minutos y suspiró cuando Lucero le dijo: -Mira, allá están; esos dos puntitos que se ven en la pared son ellos. Alfonso Díaz los enfocó con teleobjetivo y dijo: -No sólo no están heridos, ¡están ascendiendo!... Cuando llegaron a 7.350 m de altitud decidieron que sólo tres subirían a la cumbre y los otros sólo los acompañarían hasta el campamento 3. A las 23.50 hra. del 14 de mayo, iniciaron el ascenso final García-Huidobro, Jordán y Montes. Cada día de ascenso avanzaban fijando cuerdas a la pared rocosa, haciendo postas entre los que subían los alimentos, las cuerdas y los que descansaban; no había otra forma de trasladar el combustible, comida, oxígeno, sacos de dormir, carpas y todo lo que implica tener lo que se conoce como la “montaña equipada” y lanzarse al ataque a la cumbre desde un campamento a 8.000 m de altura. Durante días lucharon para escalar El Muro, una pared vertical de 80 m de roca. Estando allí se sintió un estruendo impresionante. A las lO.32 hra.del 15 de mayo, Cristián García-Huidobro se convirtió en el primer chileno que puso el pie en la cumbre del monte más alto del mundo. A las 11.20 hra. a 8.848 m de altitud, en una planicie del tamaño de una mesa de comedor los dos chilenos lloraban abrazados de emoción. Media hora después recibieron a Juan Sebastián Montes. Durante años, en la cima del Everest hubo un trípode enterrado por unos japoneses. Desde la mañana del 15 de mayo de 1992, hay también una banderita chilena allá arriba, casi tocando el cielo. El texto anterior corresponde a: a) Una noticia b) Una editorial c) Un texto informativo d) Una carta al director. El texto anterior fue escrito para: a) Dar a conocer las dificultades que tuvieron los chilenos para subir al Everest. b) Dar a conocer la trágica muerte que tuvo el Montañista Víctor Hugo Trujillo. c) Conocer la opinión de Jordán en la expedición realizada. d) Dar a conocer el gran logro de los chilenos al llegar a la cima del Everest. El Nombre de Víctor Hugo Trujillo se menciona en el texto para: a) Decir que cayó verticalmente 700mts.. b) Dar a conocer las causas por las que el no pudo llegar a la cima del Everest. c) Dar a conocer que los Chilenos habían intentado antes el ascenso pero con malos resultados. d) Decir que los diez años que se preparó para ascender al Everest, no le sirvieron de nada. De acuerdo al texto cual de las aseveraciones siguientes es FALSA. a) Siete eran los montañistas que intentarían el ascenso. b) Iba un equipo especializado de compañía que llevaban alimentos y equipos. c) La expedición demoró 40 días en llegar a término. d) Cristian García Huidobro fue el primer chileno en pisar el Everest. En la oración:”Cada día de ascenso avanzaban fijando cuerdas”, la palabra avanzaban es un: a) Sustantivo b) Verbo c) Adjetivo d) Adverbio La primera bandera que quedó puesta en el Everest fue la de: a) Los Chinos b) Los japoneses c) Los Chilenos d) Los Alemanes. Según el texto el monte Everest es: a) El más alto del mundo b) El más impresionante del mundo. c) El más hermoso del mundo. d) El más recurrido por los montañistas. ¿Que hicieron los Chilenos al llegar a la cima del monte? a) Pusieron la bandera Chilena. b) Recibieron en el lugar a Juan Sebastián Montes. c) Lloraron abrazados de emoción. d) Sacaron la bandera de los japoneses. Un sinónimo de la palabra descendió sería: Subió. Bajó Escaló Ascendió Lee atentamente este reportaje y responde las preguntas que a continuación se señalan. Aproximadamente un 64% de los escolares chilenos, entre 10 y 14 años, mantienen una ingesta de calcio menor a la requerida para la edad; según estudios realizados por el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos, INTA. Según el INTA, el déficit de calcio en esta edad en que niños y El reportaje es: a) Un texto que pertenece al género periodístico de opinión. b) Un texto que pertenece al género periodístico de información c) Un texto narrativo. d) Un texto normativo. El reportaje anterior distinguimos: a) Una idea central. b) Dos ideas centrales. c) Tres ideas centrales. d) Cuatro ideas centrales I.N.T.A. Significa: a) Instituto de Alimentos y de Nutrición infantil. b) Nutrición y tecnología de los alimentos c) Instituto de Nutrición y tecnología de los alimentos. d) Instituto natural de tratamiento del calcio. La palabra Déficit significa: a) Diferente b) Carencia c) Diferencia d) Carestía Según la información que entrega el texto, la osteoporosis es una enfermedad que se produce por: a) Por un exceso de calcio en la dieta alimenticia. b) Por una falta de calcio en la dieta alimenticia. c) Por la edad de las personas. d) El desarrollo de los niños, entre los 14 y los 15 años. El título más adecuado para este reportaje sería: a) El I.N.T.A. b) Cuidémonos de la osteoporosis. c) El déficit de calcio de los escolares chilenos. d) La importancia del calcio. La función del texto que está presente en este texto es la: a) Expresiva b) Referencial c) Apelativa. d) Metalingüística. Lee Atentamente el siguiente texto: Mariposa Floridor Pérez (chileno) Maripósate en mí. Aveflor Marirrosa Aveniña Avemaría Brisa que pasa de prisa. y no pesa ni pisa ni roza el pétalo. donde se posa. El texto anterior corresponde a: a) Un texto narrativo. b) Un texto Lírico. c) Un texto dramático. d) Un texto no literario. Este tipo de texto se llama: a) Haiku b) Caligrama c) Poema d) Poesía. La función del lenguaje que está presente en él es: a) Referencial b) Apelativa c) Expresiva d) Metalingüística El tipo de escritura que presenta es: a) Prosa b) Rimas c) Versos d) Ninguna de las anteriores. ¿Cuál de las siguientes palabras del texto anterior son compuestas?: a) Aveflor, avemaría, aveniña . b) Aveniña, maripósate, aveflor. c) Pasa, pesa, pisa. d) Brisa, prisa, posa. Las palabras; brisa y prisa son: Sustantivos b) Adjetivos c) Verbos d) Adverbios Volver al menú de contenidos Guía de Lenguaje y Comunicación 7° año básico. Nombre:………………………………………………… Fecha:…………………………………………………. Aprendizaje Esperado: Interpretan textos científicos y descriptivos en situaciones formales. Hace unos 10.000 años a Humanidad dio un paso muy importante en su avance cultural. Fueron tantos los cambios que se produjeron, que se puede hablar de la revolución neolítica. En el Neolítico se producen dos hallazgos fundamentales que dan lugar a una modificación importante de los hábitos que tenía en hombre del periodo Paleolítico; estos hallazgos son la agricultura y la ganadería. La introducción de la agricultura y la ganadería hace que el hombre pase de ser depredador a ser productor. La consecuencia principal de este cambio es que el hombre del Neolítico no tendrá que ir de un lugar a otro en busca de alimento; el alimento lo tendrá donde lo cultive o lo crié y, por lo tanto se volverá sedentario. Como consecuencia de esta vida sedentaria construye viviendas cada vez más sólidas, con armazones de palos, muros de adobe y cubiertas de ramas y aparecen las primeras aldeas que se sitúan en lo alto de las colinas y se rodean con un muro para aumentar su poderío defensivo. Otra consecuencia de este tipo de vida es la necesidad de una forma de organización en la que todos trabajan pero hacen actividades distintas; unos recogen productos del campo, otros se dedican a la roturación de las tierras, otros a la ganadería, etc. Las nuevas actividades desarrolladas por el hombre dan lugar a la aparición de nuevos útiles apropiados para practicadas; surge en este periodo el arado, el molino, la rueda, las primeras piezas de cerámica donde guardar los alimentos, etc. Actividad 1: Responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes. A. ¿De qué trata el texto que has leído? Escribe lo más importante sin volver a leer el texto. B. Escribe las ideas más importantes del primer párrafo, y luego la idea global del párrafo leído. Has lo mismo con los otros párrafos. C. De acuerdo al texto leído, ¿cómo crees que fue la vida del hombre antes de descubrir la ganadería y la agricultura? D. ¿Por qué el hombre prefirió cambiar su estilo de vida? E. Si hubieras vivido en el cambio de esa época de la historia, ¿qué labor realizarías y por qué? ¿hubieras preferido seguir con el mismo estilo de '{ida o adaptarte al cambio? : F. ¿Qué crees que pasó al formar las primeras aldeas? ¿Funcionaría todo bien o hubo que adaptarse a los cambios? G. ¿Qué nombre le colocarías al texto leído y por qué? Volver al menú de contenidos EVALUACION DE PROCESO 7° AÑO Curso: ………………………………………………. Fecha: ............................................................................. Los registros del habla son cuatro: culto- formal, culto informal, inculto formal, inculto informal. Escribe un texto enfatizando cada uno de los registros del habla. Escribe un ejemplo para cada una de las funciones del lenguaje. (expresiva, emotiva, referencial, apelativa, metalingüística). Explica y da ejemplos de lo que son las textos literarios y no literarios. Señala las características y da un ejemplo de lo que es: leyenda, fabula, mito. Extrae de alguna fuente bibliográfica o de Internet, un texto histórico, científico y tecnológico. Ejemplifica en diferentes textos. Los tres tipos de narradores. Revisa los diversos cuentos que la profesora lleva a la sala y escoge uno de acuerdo a los criterios que te parezcan adecuados. Fundamenta tu elección dando razones claras y variadas. (texto organizado en párrafos). Señala el destinatario del texto escogido. Para el mismo título de tu cuento, realiza un préstamo a la literatura y crea otro cuento. Recrea el final de la historia ¿Qué valores crees tú que son fundamentales y deben estar presentes en la nueva generación de jóvenes de este siglo ? Fundamente tu respuesta. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la oración. Dando curso a la imaginación. Prepara creativamente: “Sopita de alegría”, “ Pastel de respeto”, “Torta cariñosa”, “Ensalada de tolerancia” y “ Pancitos de solidaridad” Recuerda escribir con letra adecuada a un alumno de 7| año, correcta puntuación y ortografía.( Elige dos de los anteriores) Volver al menú de contenidos Evaluación de Comprensión lectora. “Martín Rivas” Curso: 7ºaño. Fecha:……………………………………………………………… Nombre:……………………………………………………………. ¿Por qué Martín Rivas llegó a la casa de don Damaso Encina? ¿Quién era don Damaso Encina? ¿Quiénes eran los integrantes de su familia? Da una cualidad de cada uno de ellos. ¿Por qué Martín Rivas debe abandonar la casa de don Damaso? ¿Cómo se conocieron Rafael San Luís y Martín Rivas y por qué se afianzó la amistad entre ellos? Narra el incidente de la revolución. ¿Cuál es el final de esta novela? Describe el ambiente físico social y psicológico en que se desenvuelve la historia. Expresa tu opinión frente al libro leído.